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教师啊教师!

2006-04-03 00:00:00   来源:   关注:

教师啊教师!有人说你是春蚕,是蜡烛,这是对你“到死丝方尽”“成灰泪始干”的默默耕耘、无私奉献精神的一种褒扬。有人称你为“人类灵魂的工程师”,“太阳底下最光辉的人”,这是人们对你人格魅力和道德教化巨大作用的一种赞美。有人把你定位成“师者,所以传道受业解惑也”,它涵盖了一位教师集言传与身教于一体、智慧开启与道德熏陶为一身的职责要求和“身正为师,学高作范”的职业特色。

    有时候,你被捧到“天地君亲师”的参天纬地之高度,受到三叩九拜;有时候,你也被贬成“八妓九儒十丐”的“臭老九”下到人间地狱,受尽欺凌。你有过“一日为师,终生如父”的精神享受,也有过“家有二斗粮,不做孩子王”的凄惶无奈。你有自己的“节”,享有与“妇女”“儿童”“护士”和“记者”一样的待遇,却也有“工资不得低于或高于国家公务员”的尴尬。

  你有自己的“大成至圣先师”孔子和“万世师表”陶行知为自己的楷模,爱岗敬业,教书育人,滋兰树蕙,培桃育李,焚膏油以继晷,恒兀兀以穷年,不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵,忠诚于党的教育事业。诲人不倦,如春雨润物;关爱学生,如冬阳暖心。饱读五经,学富五车,仍然舌耕不辍,三尺讲台指点江山,如轻风拂面;探索人生,洞察社会,依旧笔耘恒久,一腔热血激浊扬清,似黄牛犁心田。

      教师啊教师!其实,你既不是学生的“导演”,更不是课堂的“主角”,也不是无所不知、无所不能的“神人”,更不应该“越俎代庖”的“大包干”和自编自演的“满堂灌”。你的角色定位应该是“平等的首席”,你的理想是与学生一起合作探索,教学相长。虽然日常宴筵有“首席”“次席”之别,官场上有“主席”“副主席”之异;器乐演奏有“首席小提琴手”带领,科学研究中有“首席科学家”带头。可是,课堂教学中,教师与学生的地位却是平等的,教师“教”,学生“学”,学生也可以“教”,教师也可以“学”,因为“道之所存,师之所存也”,由于“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已”。

  教师虽然可以在某些方面不如学生,但在专业素养和道德修养的整体上不能不比学生强,否则,你何以成为教师。然而,教师知识渊博,也不能把讲台当成舞台唱“独角戏”,而要用自己的智慧和心血搭成让学生表演的人生平台,让学生当主角,自己甘当配角。也就是说,你要预设学生哪些会,哪些不会,好让学生通过课堂学会知识,训练能力,锻炼思维,陶冶情操。一旦预设与生成矛盾,教师面临着新问题的挑战,当然有权力也应该有能力去释疑解惑,同时也可以首先提出新的问题,与学生商讨切磋,进而由此及彼地解决问题,或者至少引起学生的思考。教师不能包办,也不能自娱自乐,而要用理性的巧手拨燃学生的求知激情,用鼓励的眼神撬动学生的探索步伐。

    教师啊教师!你虽是肉体凡胎,却需要用心血与汗水浇铸成智慧的同路人和真理的追求者。你虽是无冕之王,却需要用赤诚之心做学生做人的引领者和治学的砥砺者。教师虽年长于学生,却不一定先知早觉;教师虽早学于学生,却不一定学精学通。自己为人之师二十三年,庆幸自己能与学生朝切磋,求知于有字之书,夕琢磨,闻道于无字句处;同时亦是孜孜求索四十五载,自豪自己能在教室里与同学放声诵读五经四书,倾心于诸子百家,在课余间卧游山水风雨,弦歌于东亚西欧。几十年,向孔孟老庄请教,虽不能至天地之境界,亦心向往之,何憾之有?数十载,与屈陶李杜对话,尽管诗情如黔之庞然大物,也敢鲁门玩斧,大快心哉!   

    教师啊教师!你捧着一颗心来,不带半根草去;你千教万教教人求真,千学万学学做真人。你未经沧海,所以渴望亲近山水;未达顶峰,因而心存壮志。课本之内万紫千红,课堂之外万水千山。薪火相传,弦歌不绝。其中滋味,无怨无悔。请鼓励我,我希望更好!这就是我一个普通而执着的教师的心声。

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